“Este programa hace algo que los docentes intentan pero raramente logran: le da vida a un plan de estudios. Y creo que cambias vidas en el proceso.”

«Fue maravilloso ver que algo… que era una idea muy auténtica se promovía en nuestro edificio, y el aprendizaje que vino de ese proyecto fue increíble.»

El proyecto «Cuidando Nuestras Cuencas» fue la oportunidad perfecta para que un educador crease conciencia ambiental y promoviese un alto nivel de pensamiento así como una experiencia práctica para alumnos de la escuela intermedia.»

«El año pasado, mis alumnos participaron en el certamen Cuidando Nuestras Cuencas. ¡Fue una gran experiencia para todos nosotros! Mis alumnos comenzaron a ver realmente la conexión entre lo que hacen y el impacto que tiene en su cuenca y medioambiente. Algunos de mis alumnos solicitaron fondos de implementación e implementarán su proyecto este año. ¡Me encanta que este proyecto les dé a mis alumnos una experiencia en el mundo real así como la capacidad de realizar cambios y mejorar su comunidad local! ¡Este año indudablemente haré esté certamen y no puedo esperar! Gracias Nutrien y Center for Land-Based Learning por darnos esta oportunidad.»

«Me enteré sobre el proyecto [Cuidando Nuestras Cuencas] a través de nuestro consejo municipal de cuencas. Como docente, considero que en un año no hay suficiente tiempo para el aprendizaje basado en proyectos; sin embargo, el aprendizaje basado en proyectos es el camino del futuro y la forma en que deberíamos enseñarles a los estudiantes. Cuando encontré este proyecto, extremadamente entusiasmada por ver cuán bien encajaría en el plan de estudios de nuestro 8vo grado, decidí que los estudiantes harían este proyecto de cuencas como parte de su calificación final para nuestra unidad sobre aguas. Este año, tuve 30 estudiantes en mi clase. Cuando les di este proyecto, permití que decidieran de qué querían hablar. Quería que investigaran algo que para ellos significase más que simplemente lo que decía el libro de texto.Quería que pudieran mirar hacia adentro de nuestra propia comunidad y área para encontrar los problemas que consideraban que había que corregir. Les di a los estudiantes dos semanas en las clases de ciencias e informática para completar este proyecto. Nunca vi a mis estudiantes sentirse tan orgullosos de un proyecto. Si bien era algo que no necesariamente atraía a todo el mundo, todos mis estudiantes hicieron un gran esfuerzo, porque este es un proyecto que realmente los hizo tomar conciencia. Pudieron explorar nuestra comunidad de Milk River, sus viviendas y sus granjas, y ver cosas que podrían cambiar ellos mismos. Sé que mis alumnos invirtieron mucho más tiempo y esfuerzo en este proyecto del que hubieran invertido estudiando para un examen final. Sé que estaban motivados porque para ellos este era un objetivo importante, pero también los motivó el hecho de que hubiese una oportunidad de ganar dinero. Seamos realistas: ¡a todos los estudiantes les gusta la idea de ganar algo de dinero! Sentí un gran orgullo cuando me enteré de que seis de mis alumnos llegaron a las finales. Mis alumnos estaban nerviosos de hablar ante el panel de jueces en un salón lleno de otras personas; no obstante, creo que para ellos esta fue una experiencia maravillosa. Los alumnos habían realizado discursos y mostrado una presentación de PowerPoint que exponía lo que es nuestra cuenca, un problema que se encontró aquí de manera local, la solución a dicho problema y el presupuesto en cuanto a lo que necesitarían para implementar este proyecto. De mis seis alumnos que llegaron a las finales, tres fueron ubicados en las tres primeras posiciones. Realmente creo que la razón de esto es el hecho de que se les permitió hacer un proyecto basado en algo que conocían. Le recomendaría este proyecto a cualquier docente de escuela secundaria. No sólo tiene su programa de ciencias, sino que también encajaría bien en un programa de acontecimientos sociales actuales. Sé por experiencia que mis estudiantes nunca antes se habían sentido tan exitosos por un proyecto escolar.¡Gracias Nutrien por hacer que esto suceda!»

«Los beneficios son multifacéticos y muy significativos.El proyecto le dio a mi plan de estudios un enfoque más agudo, y a los estudiantes, una experiencia en el mundo real. Además, los premios en efectivo que recibe la escuela permiten que los estudiantes reciban ayuda continua. El proyecto [Cuidando Nuestras Cuencas] se ajusta perfectamente a mi programa de ciencias de 8vo grado en Ontario.Se espera que los estudiantes de 8vo grado de Ontario aprendan el ciclo del agua, y cómo los humanos repercuten en los sistemas de aguas de su área. Estas expectativas curriculares se incluyeron sin dificultades en un proyecto muy realista. Mediante la producción de este proyecto, los estudiantes adquirieron experiencia en la lectura de una variedad de textos y la escritura para un público y un objetivo previstos, además de en presentaciones orales, matemáticas y la creación de presentaciones visuales. Este enfoque holístico hacia el aprendizaje, o aprendizaje integrado, es extremadamente beneficioso ya que lleva fluidamente a los estudiantes a un nivel más alto de habilidades de pensamiento.No escribían simplemente para su profesor, sino que creaban algo para un público mucho mayor que el que acostumbraban en clases. Este tipo de experiencia en el mundo real suele ser muy difícil de crear artificialmente en clases.»